ВСТУП ДО ІСТОРІЇ СТАРОДАВНЬОГО СВІТУ

• Ми знову книгу відкриваєм,
• В світ дивовижний відбуваєм,
• Мандруєм в давньому житті
• У роки дивовижні ті.

Після цього уроку учні зможуть:

• називати хронологічні межі історії стародавнього світу та основні види історичних джерел;
• правильно застосовувати відлік часу до н.е. та н.е.;
• наводити приклади історичних джерел;
• пояснювати поняття “стародавній світ”, ”історичні джерела”, ”археологічні пам’ятки”, “цивілізація”.

Актуалізація опорних знань

• Що таке історія?
• Яку історію ви вивчали в 5 класі?
• Коли найдавніші люди з’явились в Україні?
• Чи були це перші люди на Землі?

Що вивчає історія стародавнього світу

• Історія стародавнього світу – частина
• всесвітньої історії, яка вивчає найдавніший
• період в минулому людства.
• Хронологічні межі :
• від появи найдавніших людей (2,5 млн
• років тому)
• до падіння Римської імперії (476 рік)

Завдання для роботи зі стрічкою часу

• Позначити хронологічні межі періоду історії стародавнього світу.
• Пригадати, як рахуються роки до н.е.
• В якому столітті занепала Римська імперія?
• Що можна сказати про тривалість цього періоду?

Історія первісного суспільства

Історія Стародавнього Сходу

Історія Стародавньої Греції

Хвилинка відпочинку

• «Австралійський дощ»
• Піднімається вітер (потираємо руки).
• Падають перші краплини дощу(клацаємо пальцями).
• Почалася справжня злива (плескаємо долонями по стегнах).
• Злива перетворюється на бурю(тупцюємо).
• Ось буря стихає (плескаємо долонями по грудях).
• Стихає злива(плескаємо долонями по стегнах).
• Закінчується дощ, падають останні краплі(клацаємо пальцями).
• Шумить тільки вітер(потираємо долонями).
• Австралійський дощ скінчився. Сонце!(усі разом піднімають руки вгору).

Історія Стародавнього Риму

Батько історії Геродот (486-425 рр. до н.е.)

Як історики дізнаються про минуле

• ІСТОРИЧНІ ДЖЕРЕЛА

• ІСТОРИЧНІ ДЖЕРЕЛА

• ПИСЕМНІ

• УСНІ

• РЕЧОВІ

Вправа “ Визначення суттєвого “

Поняття цивілізації

• Це період розвитку суспільства, який
• наступив після періодів дикунства і
• варварства.
• Це рівень розвитку суспільства, певний рівень культури.
• Це група держав, поєднаних спільним рівнем розвитку, спільною культурою.

Підсумок уроку

• Що вивчає історія стародавнього світу?
• Які хронологічні межі має цей період?
• Які є види історичних джерел?
• Поясніть поняття “цивілізація”.
• Чи є різниця між висловами “подія сталась 200 років тому” і “подія сталась за 200 років до н.е.”?
• Що викликало найбільші труднощі на уроці?

• Бажаємо
• успіхів
• у вивченні
• історії!

Домашнє завдання

• Прочитати відповідний текст параграфа
• Вивчити поняття, записані в зошиті.
• Підготувати повідомлення про теорії походження людини.